В 
школе сложился стабильный коллектив педагогов-профессионалов, совместно с администрацией работающих над реализацией целей и задач работы учреждения. Главное в отношениях «администрация - учителя» – взаимоуважение и демократичность. В школе созданы условия для личностного и профессионального роста: материально-техническая база, обучение новейшим технологиям и внедрение их в практику, поощрение успехов, поддержка и помощь при неудачах, обмен опытом, наставничество, совместные праздники.
Квалифицированный кадровый состав дает возможность нашему учреждению к дальнейшему развитию в вопросах обучения и воспитания с использованием новых педагогических технологий, методик и т.д. Повышению профессионализма педагогов способствуют курсы повышения квалификации. 100% педагогических работников охвачены курсовой подготовкой согласно перспективному плану.
С целью повышения педагогического мастерства педагогов в школе проводились и проводятся обучающие семинары, на которые приглашаются педагоги близлежащих районов, обучающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Заключаются договоры о сотрудничестве и оказании методической помощи с педагогами школ Цимлянского, Зимовниковского, Заветинского районов.
Школа-интернат – база для прохождения педагогической практики студентов факультета коррекционной педагогики Волгодонского педагогического колледжа.
Учителями начальных классов оказывается помощь молодым специалистам в виде рекомендаций, консультаций по возникшим вопросам. В течение учебного года студенты пятых курсов по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании» дают пробные уроки на базе нашей школы. При подготовке к урокам учителя начальных классов выступают консультантами. Они помогают студентам правильно выстроить структуру урока, наполнить урок необходимым содержанием, правильно подобрать приемы и методы, чтобы успешно решались коррекционные задачи урока.
Все учителя начальных классов охотно делятся со студентами своими знаниями, помогают разрабатывать планы – конспекты уроков, налаживать контакт с коллективом обучающихся, осуществлять дифференцированный подход в обучении.
Имеющийся педагогический потенциал позволяет продолжать работу по повышению качества предоставляемых образовательных услуг.
Ссылка: школа-интернат в лицах
