ГКОУ РО Волгодонская школа-интернат № 14

1. Актуальность проекта

Современные вызовы в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) требуют внедрения инновационных подходов для повышения качества образовательного процесса. Традиционные методы обучения, несмотря на их эффективность, не всегда позволяют индивидуализировать учебный процесс для каждой категории детей. Искусственный интеллект (ИИ) предоставляет уникальные возможности для персонализации обучения, автоматизации рутинных задач и обеспечения эффективной коррекционной работы.

В рамках федеральных и региональных инициатив, направленных на развитие цифровой образовательной среды, реализация проекта по применению технологий ИИ в школе-интернате открывает перспективы улучшения качества обучения, социализации и всестороннего развития обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Реализация проекта направлена на обучающихся школы-интерната 1-9 классов, в количестве 159 человек.

2. Цель и задачи проекта

Цель: повысить качество образования и сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через подбор и применение технологий искусственного интеллекта            в образовательный процесс.

Задачи:

1. Персонализация образовательного процесса: изучить и внедрить комплексные решения на основе искусственного интеллекта (ИИ), обеспечивающие адаптацию учебных материалов и методик преподавания под индивидуальные образовательные потребности обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Для этого будем апробировать платформу построенную на интсрументах ИИ - СберКласс и Яндекс-учебник, которые позволяют создавать персонализированные учебные планы, адаптированные под каждого ребёнка.

2. Автоматизация рутинных задач педагогов: применение ИИ-систем, таких как Яндекс. Диалоги  и  Гига Чат, для автоматизации процессов планирования уроков, создания дидактического контента и анализа  и выделения важной информации из ее болшого массива. образовательных достижений обучающихся. Эти системы помогут снизить административную нагрузку на педагогов, освобождая время для углубленного взаимодействия с учениками.

3. Оценка эффективности применения ИИ в педагогической практике: проведение систематического анализа результатов использования ИИ-решений на основе объективных показателей успеваемости и вовлеченности обучающихся. Для этого будут задействованы аналитические функции СберКласса, Яндекс-учебника, а также с помощью региональной информационной системы Ростовской области «Образование» - «Электронная школа». Результаты позволят обосновать целесообразность внедрения ИИ в образовательный процесс и скорректировать дальнейшие шаги по развитию проекта.

4. Формирование методических рекомендаций: разработать методические рекомендации по внедрению ИИ в образовательный процесс детей с интеллектуальными нарушениями. Эти рекомендации будут основаны на эмпирическом исследовании и использовании вышеперечисленных технологий, таких как Гига-чат, СберКласс, Яндекс-учебник, Яндекс.Диалоги, РИСО «Образование» и станут основой для масштабирования успешного опыта и продвижения лучших практик в образовательной сфере региона.
5. Направление деятельности инновационной площадки

Основное направление инновационной площадки связано с внедрением и адаптацией технологий искусственного интеллекта (перечисленных в задачах инновационной площадки) для повышения качества образования и сопровождения обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Площадка будет служить изучению, апробации современных ИИ-технологий в образовательном процессе школы-интерната, а также  обмену опытом с другими образовательными учреждениями.

Ключевые аспекты направления деятельности

Ключевые аспекты направления деятельности инновационной площадки в разрезе конкретных ИИ-технологий:

1. Интеграция ИИ в учебный процесс:

   Технология:   СберКласс  и  Яндекс.Учебник, Гига-чат.

   Описание:  автоматизация рутинных педагогических задач, таких как составление учебных и методических и дидактических материалов, планирование уроков и создание адаптивных заданий. Эти платформы обеспечивают персонализацию обучения путем подбора дидактических материалов с учетом уровня знаний и способностей каждого ребенка.

2. Применение ИИ в коррекционно-развивающей работе:

   Технология: Гига Чат, голосовой помощник «Яндекс-Алиса», система распознавания речи «Нейрослушатель».

   Описание: использование программ для диагностики и развития речи, генерации необходимых изображений как для логопедических занятий, так и для альтернативной коммуникации.

3. Обучение и поддержка педагогов:

   Технология: информационно-коммуникационная платформа для учителей, учеников и родителей «Сферум».

   Описание: проведение регулярных семинаров, тренингов и вебинаров для повышения квалификации педагогов в области применения ИИ. Внутренняя сеть педагогов создается для обмена опытом и обсуждения успешной практики с использованием этих инструментов.

4. Вовлечение родителей в образовательный процесс:

  Технология: информационно-коммуникационная платформа для учителей, учеников и родителей «Сферум», Гига-Чат.

  Описание:  информирование родительского сообщества через предоставление данных, полученных с помощью заявленных инструментов ИИ об  анализе его прогресса в обучении.

5. Обмен опытом и тиражирование успешных практик:

   Технология: трансляция посредством ИКП платформы «Сферум» результатов работы площадки. Публикация методических рекомендаций и отчетов для образовательных организаций региона с использованием вышеуказанных технологий.

Все используемые в процессе реализации инновационной площадки инструменты ИИ – отечественные и бесплатные, поэтому не возникнет проблем с их использованием.

Конечная цель направления деятельности площадки:

Создать современную образовательную среду в коррекционной школе, в которой ИИ-инструменты, такие как СберКласс,  Яндекс.Учебник,  Гига Чат, РИСО «Образование», ИКП «Сферум» используются для персонализации обучения, облегчения труда педагогов и повышения качества сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями.

Как это будет происходить:

1. Первоначальный этап (май 2025):

• Создание рабочих групп и ролей.
• Подбор и внедрение ИИ-инструментов.
• Проведение обучающих мероприятий для педагогов и родителей, чтобы познакомить их с возможностями и функциями ИИ.

1. Внедрение и реализация ИИ в образовательном процессе (2025-2026):

• Педагоги начинают использовать ИИ для планирования уроков, составления заданий и обучения детей.
• Логопеды, психологи и воспитатели внедряют ИИ для диагностики и коррекционных занятий.
• Родители получают информирование о внедрении ИИ-инструментов для наблюдения за прогрессом детей и участия в образовательном процессе.

1. Анализ и корректировка (2027-2028):

• Регулярное проведение совещаний рабочих групп для обсуждения промежуточных результатов.
• Сбор отзывов от педагогов, родителей и учащихся для корректировки подходов.
• Завершение разработки методических рекомендаций и подготовка материалов для дальнейшего распространения опыта.

4. Ожидаемые результаты проекта
5. Повышение успеваемости и жизненных компетенций детей с интеллектуальными нарушениями:

• Реализация персонализированного подхода и адаптация учебных материалов с использованием технологий искусственного интеллекта (СберКласс, Яндекс.Учебник, Гига-Чат) приведет к улучшению академических результатов и повышению мотивации к обучению.

   Индикатор:  увеличение процента успешно выполненных заданий на 20% к концу первого года реализации проекта.

2. Снижение административной нагрузки на педагогов:

• Автоматизация рутинных задач с помощью ИИ-систем ( Яндекс.Диалоги, Гига Чат ) позволит освободить время педагогов для более глубокого взаимодействия с детьми и творческой работы.

Индикатор:  сокращение времени на административные задачи на 30% к концу второго года реализации проекта.

3. Повышение уровня вовлеченности родителей:

• Информирование родителей о работе с ИИ-платформами для мониторинга и поддержки образовательного процесса посредством ИКП «Сферум» и родительских собраний, что  укрепит партнерство семьи и школы.

   Индикатор:  увеличение количества активных пользователей родительских аккаунтов в ИИ-системах на 50% к концу третьего года реализации проекта.

4. Разработка методических рекомендаций:

• Создание методических рекомендаций основанных на опыте школы-интерната по внедрению ИИ в образовательный процесс для детей с интеллектуальными нарушениями.

   Индикатор:  публикация методических рекомендаций и проведение не менее двух обучающих семинаров к концу первого года реализации проекта.

5. Формирование устойчивой модели внедрения ИИ:

• Развитие сети педагогов и специалистов, владеющих современными технологиями ИИ, для тиражирования успешного опыта на региональном уровне.

   Индикатор:  проведение межрегиональных конференций и семинаров с участием не менее пяти образовательных организаций ежегодно.

6. Кадровое обеспечение реализации проекта

Проект реализуется командой специалистов:

1. Директор: координирует проект и взаимодействует с органами власти.
2. Заместители директора:

• По учебной работе: отвечает за адаптацию ИИ в учебной среде.
• По воспитательной работе: интеграция ИИ в воспитательный процесс.
• По коррекционной работе: адаптация технологий для коррекционно-развивающей деятельности.

1. Педагоги и воспитатели: реализуют проект в образовательной и воспитательной деятельности.
2. Логопед, психолог, социальный педагог: используют ИИ для диагностики и коррекции.
3. Программист: обеспечивает техническую поддержку ИИ-инструментов.

7. Риски и способы их преодоления

1. Низкая компетентность педагогов в использовании ИИ.
   Решение: организация обучающих мероприятий.
2. Скептицизм родителей к технологиям ИИ.
   Решение: проведение информационных встреч и демонстрация положительных результатов.

8. Механизмы внутренней оценки эффективности проекта

Для оценки эффективности реализации проекта и его влияния на качество образования будут применяться следующие механизмы:

1. Мониторинг успеваемости обучающихся:

• Использование платформ с ИИ для автоматического анализа образовательных результатов.
• Сравнение данных до и после внедрения технологий ИИ.

1. Обратная связь от участников образовательного процесса:

• Проведение опросов среди педагогов, родителей и обучающихся.
• Организация регулярных обсуждений на педагогических советах.

1. Оценка динамики развития детей с ОВЗ:

• Анализ изменений в индивидуальных образовательных траекториях.
• Диагностика эмоционального состояния обучающихся с использованием ИИ-инструментов.

1. Экспертная оценка внедренных технологий:

• Привлечение специалистов для анализа эффективности использования ИИ.
• Подготовка отчетов с рекомендациями по оптимизации внедренных решений.

1. Публикация результатов проекта:

• Регулярное представление итогов реализации проекта на конференциях и в профессиональных изданиях.

Ожидается, что применение данных механизмов обеспечит объективную оценку качества реализации проекта и выявит направления для дальнейшего развития.

10. Перечень научных и учебно-методических разработок по теме проекта

1. Методические рекомендации по использованию ИИ в образовательной деятельности для детей с ОВЗ.

• Содержат описание инструментов, их настройки и применения.

1. Программа повышения квалификации педагогов.

• Направлена на обучение педагогов и воспитателей использованию ИИ в обучении и воспитании детей с ОВЗ.

1. Индивидуальные образовательные маршруты.

• Разработанные с учетом применения технологий ИИ и индивидуальных особенностей обучающихся.

1. Сборник сценариев уроков и внеурочных мероприятий.

• Созданных с использованием платформ ИИ, таких как ГигаЧат.

1. Методика оценки эмоционального состояния обучающихся.

• С применением инструментов ИИ для диагностики и мониторинга.

11. Программа распространения результатов проекта

Для тиражирования успешного опыта и распространения результатов проекта планируется:

1. Разработка и публикация методических материалов.

• Подготовка сборника рекомендаций и успешных практик использования ИИ в образовании детей с ОВЗ.

1. Проведение обучающих семинаров и вебинаров.

• Для педагогов и специалистов других образовательных учреждений.

1. Организация конференций и круглых столов.

• Для обсуждения опыта реализации проекта на уровне региона.

12. Защита персональных данных обучающихся

Внедрение технологий искусственного интеллекта будет осуществляться с учетом требований Федерального закона № 152-ФЗ "О персональных данных".

Для обеспечения безопасности персональных данных обучающихся предусмотрены следующие меры:

• Использование отечественных сервисов и платформ, соответствующих требованиям по защите данных.
• Шифрование и ограничение доступа к данным обучающихся, т.е. мы сможем использовать аттестованное с соответствующим программным обеспечением рабочее место, доступ к которому будут иметь только уполномоченные сотрудники.
• Обязательное согласие родителей (законных представителей) на обработку данных при использовании ИИ-инструментов.
• Анонимность сбора данных – использование анонимизированных сведений, где это возможно.

13. Заключение

Проект "Повышение качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья посредством применения технологий искусственного интеллекта" направлен на создание современной образовательной среды, в которой технологии ИИ становятся инструментом для персонализации и оптимизации обучения.

Реализация проекта позволит:

• Создать систему индивидуализированного образования, адаптированную под потребности обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
• Повысить профессиональные компетенции педагогов и родителей.
• Сформировать эффективные механизмы сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями с использованием инновационных технологий.